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局直机关党委创先争优优秀共产党员事迹材料(邹进银)

2012-10-25 16:28浏览数:506 
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邹进银,语文中级教师,现担任初三语文教学及班主任工作同志热爱党的教育事业,认真执行党的教育方针,积极探索、贯彻新课程理念,探索新的教育教学方法,能处处以身作则,为党的教育事业增砖添瓦。

一、教育教学并重,教书育人齐举。

在教育教学上,只有真正做到心怀正确的教育教学理念、宗旨,才能寻找到正确的教育教学方法,为学生的全面发展提供真正的支持。邹进银同志很好的把握着教育教学前进的方向,为学生的发展指明的方向,掌好了舵盘。

1、一颗爱心看学生。

在他的理念中,学生是平等的,他认为,不管多么优秀的学生,在前进的过程中一定会出现大量的困难,一招不慎,就会失去优秀;不管多么玩劣的学生,内心中一定有自己的理想,有属于他们的独有优点。因此,在实际的工作中,他总能因人而异,在充分了解学生的基础上,针对学生长期或突发性的问题,都能及时的找出引领他们的方法,解决问题,督促学生在正确的方向上成长。在他所任班主任的班级,不论曾经多么玩劣的学生,都能服从管教,无论是多么优秀的学生,都觉得获益良多。毕业后,杜同学问:“邹老师,你用什么方法让那么调皮的学生听话的?我们大家都觉得不可思议,中途的转校生你也有办法,教教我们看。”他说:“平等与信任。”在他看来,来自于内心的对学生的平等与信任,学生可以用心感觉得到的,如果没有这些,做些表面功夫是掩盖不住的。优秀的匡寒同学在读高三时对他说:“邹老师,不管高考结果如何,我最想感谢的老师就是您!”

2、一粒种子育心田。

对于教育,他将自己育人的目标定位为:如果我无法给学生一个优秀的现在,就给他们播下一颗属于未来的健康种子。在教育教学中,邹老师一直贯彻着一个理念:教学是育人,教学才会长青;育人没有大事小节,处处都关乎心灵。

毕业了的李同学、戴同学、侯同学等都说:邹老师原来说的话我明白,但到现在才理解。特别是曾经在家打骂父母的李同学,到邹老师家里说:邹老师,我现在真的改了,我过去错得太离谱了,你说得那些话我还记得。邹老师定位学生一生的发展的教育理念,真正使教育渗透入了心灵,弱化了教育的功利性。

3、一心一意拨阴云。

邹老师教育学生不分时间和毕业与否,只要有学生请教,他都愿意诚心相授。他认为,学生的问题大多是即时性的,及时解决对学生而言很重要。

一位才进入学校实验班的优秀学生李思睿,对于高中的学习很不适应,几乎每天都会请教各种问题,他都耐心细致的做好心理辅导,面对李同学的深度思想问题,有时一个电话就会打上一个小时,直到很好的做好心理工作。

邹老师认为,对初中依赖的高中新生,心理问题会很多,不论过去优秀与否,曾经的班主任是最好的心理辅导师。

这种业余付出的是巨大的,近6年来,邹老师为他们进行这种心理辅导不少于300个小时。刘弼城、刘天旭、苏雷、杜胤府、谭添、董思、王卓银、李思睿、周凌峰、王安琪等这些优秀学生都在进入高中后,到邹老师处寻求过多次帮助,其他同学如陈衍利、顾临风、杨子晔、李学智等等,更是多次到家或电话求助。

在语文上,每年的高考之前,都有不少学生找到他进行朗诵专业的指导,他从不拒绝,也从不收取报酬。在有困难的时刻,学生能首先想到找邹老师帮助,这是他将教育深入心灵体现,他在无私的奉献。

二、爱校爱生日常事,点滴功夫亦穿石。

邹老师热爱学校,热爱工作。他说:热爱不是呼口号,而是我们生活中的日常事情,去做,就是热爱。他对学生说:如果你热爱老师,请你多想想自己的未来,让自己行动起来,对自己负责;如果你们热爱班级,请你多动手做一点班级小事;如果你热爱学校,就对学校多一些信任。

对于学校的发展,他认为:学校的发展靠成绩,优秀的成绩除了其他必要因素外,一定要有优秀的生源,优秀的生源基础还是在初中。在他的教育下影响下,学生们大多爱校恋校,自觉留在母校读高中。这其中就有2012年参加高考的优秀的学生刘弼城、刘天旭、匡寒芳子、谭添、魏思琪、王卓银等。

特别是刘弼城、彭雁玲、匡寒芳子,他们的父母都希望他们进入雅礼就读高中,因为他们自己选择了地质中学,并最终成为地质中学毕业的优秀高中生,证明了地质中学的办学实力。

三、学传帮带有口碑,创新管理有效率。

除了在业务上努力向上,为学生的发展尽心尽责外,他还坚持学习,拥有多项技能。他自学电脑,因为电脑应用是高效工作的工具;他阅读历史,因为史可鉴今,可以让学生明是非,辨真理。如今,他每天阅读量不下于2万字,是坚持的学习型教师。他曾经自行开发了《团工作管理系统》,目前在用自行开发的《班主任常规工作管理》软件,用电脑工具,完善教育管理。

在工作中,他常常主动帮助同事,同一办公室的老师最有感触,比如王凤英、何诚璐、谭咏等,说他是“热心老师”“班主任的班主任”。


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